Социально-экономический разрыв и цифровые риски влияют на успеваемость
Результаты тестирования Aprender Secundaria 2024, опубликованные Министерством человеческого капитала Аргентины, выявили кризис в образовании: лишь 14,2% учащихся средних школ достигли удовлетворительного уровня по математике, тогда как по языку этот показатель составил 58%. Оценка, проведенная в октябре 2024 года, подчеркивает влияние социально-экономического статуса и цифровых технологий на успеваемость.
Результаты тестирования
Тестирование Aprender 2024 охватило 379 050 учащихся 5-го и 6-го классов из 11 846 школ (70,2% учащихся и 96,6% учебных заведений). Эти школьники начали среднюю школу в 2019–2020 годах и должны были освоить учебную программу. По математике 54,6% учащихся оказались ниже базового уровня, 31,2% — на базовом, а удовлетворительный уровень достиг лишь 14,2%. По языку результаты лучше: 26,2% — на базовом уровне, 15,8% — ниже базового, 58% — удовлетворительный или выше.
Отсутствие учащихся на продвинутом уровне по математике сохраняется с 2022 года, что подтверждается сравнением с 2016 годом. Тест выявляет знания и помогает формировать образовательную политику, но результаты указывают на тревожный разрыв в обучении.
Факторы успеваемости
Участие в тестировании осталось стабильным, но число учащихся 5-го и 6-го классов выросло на 100 000 с 2016 года за счет включения ранее необучаемых групп.
Социально-экономический статус оказался ключевым фактором: низкий доход коррелирует с плохими результатами.
Школьная траектория, связь со школой и условия обучения частично смягчают неравенство.
Цифровые технологии и риски
Отчет отметил рост автономии подростков в использовании цифровых технологий при слабом контроле взрослых. Хотя многие умеют управлять конфиденциальностью в соцсетях, 20% учащихся (и 30% мальчиков) сообщили о рисках: контактах с незнакомцами, нерегулируемом времени онлайн и участии в онлайн-ставках.
Результаты Aprender 2024 подчеркивают необходимость реформ в образовании, особенно в преподавании математики, и борьбы с социальным неравенством. Цифровые риски требуют усиления контроля за использованием технологий подростками.
#Aprender2024 #ОбразованиеАргентина #EducaciónArgentina #Математика #Matemáticas #СоциальноеНеравенство #DesigualdadSocial #ЦифровыеРиски #RiesgosDigitales #Школьники #Estudiantes #Инфляция #Тестирование #Evaluación